Детям с ограниченными возможностями здоровья

В нашей стране в последнее время значительно вырос интерес к детям с ограниченными возможностями здоровья и их включением в образовательную среду. Такой процесс включения получил название инклюзивного или включенного образования. С точки зрения инклюзии (включения), система образования должна быть ответственна за обучение всех детей, независимо от состояния их здоровья, способностей и возможностей. Школа не имеет права выбирать себе учеников.  Ученики имеют право обучаться вместе со всеми. 

В рамках реализации программы развития «Школа равных возможностей», педагогический коллектив образовательного учреждения занимается  инклюзивным образованием детей с ЗПР на протяжении 7 лет. За этот период времени, мы убедились, что «Особенные»  дети – это  дети,  со своими желаниями, стремлениями, внутренним миром, и они тоже должны как другие школьники   найти свое место в жизни  и реализовать свой потенциал. И Федеральный государственный образовательный стандарт для детей с ОВЗ, вступивший в силу в 1 сентября 2016 года, обязывает нас обеспечивать современное качественное образование и его доступность для всех без исключения категорий детей с ОВЗ

1. В  МБОУ «СШ№8» обучается 70 школьников с ОВЗ, 20 из которых являются инвалидами.

   В нашей школе открыто четыре класса  для детей с ЗПР - общим количеством обучающихся 55 человек. Статистика показывает, что из всех детей с ОВЗ, данная категория самая многочисленная, почти 70%.  На первый взгляд это обычные дети: в большинстве своем у них нет очевидных физических нарушений.

   Но степень сложности в работе с данной категорией детей заключается в их индивидуальных особенностях развития, вызванных  различными причинами: биологическими (соматические заболевания, поражения центральной нервной системы, родовые травмы) и социальными (психические и психологические травмы, неблагоприятные условия жизни, социальная и педагогическая запущенность).

   Среди наших детей – 52 % имеют нарушения речи (2 ребенка вообще не говорят), у 100% нарушение внимания и памяти, 12% отличаются гиперактивностью, 46-% имеют низкие коммуникативные способности. Конечно, включить в образовательный процесс, социализировать таких детей - непростая задача. Совместная деятельности всех участников образовательных отношений способствует получению положительных результатов.

 Чтобы в образовательной организации могли учиться все, кто этого хочет, требуется безбарьерная среда. То есть условия, в которых будет комфортно любому ученику. Но для этого необходимо:

• материально-техническое оснащение школы оборудованием, необходимым для адаптации и реабилитации обучающихся, относящихся к разным группам инвалидов и маломобильным группам населения: пандусами, кнопками вызова на входе и этажах зданий, визуальными информаторами и другими приспособлениями для инвалидов: мультисенсорная комната, комната индивидуальных занятий;
• реконструкция путей движения внутри здания,
• адаптация зон оказания услуг, санитарно-гигиенических помещений и примыкающих территорий;
• оборудование школы подъемными устройствами;
•  оборудование спортивной площадки для инвалидов, приобретение спортивного оборудования и тренажеров для инвалидов;

Приобретено и установлено: 

1. Антискользящая лента желтого цвета для маркировки ступеней
2. Ступенькоход и коляска
3. Таблички со шрифтом Брайля
4. Пандус переходной
5. Система вызова помощи